满盈网配资青春接力守文脉敦煌舞韵入课堂 ——“非遗进校园”系列报道之六

李婷婷指导规范学生的舞蹈动作

托掌、端腿、出胯、勾脚，西北民族大学舞蹈学院的练功房里，一束暖光落在舞者身上，一个个灵动的飞天舞姿翩然浮现。裙摆轻扬间，指尖划出柔曼弧线，仿佛莫高窟壁画中的仙女冲破千年时光桎梏，款款走出石窟，让沉寂的壁画艺术在青春舞步中焕发鲜活律动。

敦煌莫高窟，这座被列入联合国教科文组织世界遗产名录的文化宝库孕育了源自壁画舞姿的新兴舞种——敦煌舞。作为敦煌莫高窟非遗的研究性、开发性传承载体，敦煌舞正以高校为纽带，完成从壁画静态美到课堂动态传的千年跨越，让敦煌文脉在坚守与创新中生生不息。

从无到有

壁画舞姿落地课堂

“1979年，舞剧《丝路花雨》的问世让我大受启发。”敦煌舞教学体系创始人高金荣在回忆开创历程时，语气中仍藏着当年的热忱，“这么好的艺术，若只停留在舞台上、一晃而过，那就是昙花一现。我是搞舞蹈教学的，我应该根据自己的职业，做这样一项让壁画走上课堂的尝试，既能传承敦煌文化，又能够培养人才。”那一年，高金荣萌发了把敦煌壁画上的舞姿搬上舞台的想法。

“要去敦煌看看。”1979年9月，兼任甘肃省舞协主席的高金荣带着舞蹈、音乐老师第一次去了敦煌，见到了“飞上”舞台的飞天舞姿原型。她敏锐地意识到，“一个独特的舞蹈流派即将在甘肃形成，而一个舞派不仅要有剧目，还应该有自己的教学体系，舞蹈教材、培养人才、舞台剧目三者缺一不可。”

时任敦煌文物研究所所长常书鸿被她的赤诚打动，赠予她102张中国艺术研究院舞蹈研究室吴曼英老师的敦煌舞姿手绘原稿。“常先生给我的这些线描图，是我创建敦煌舞教学体系的艺术源泉。”高金荣回忆道，拿到原稿后，她和同事们在无数个夜深人静的夜晚拓印描摹、反复琢磨，只为将壁画上的静态舞姿，转化为可教、可学、可传的动态教材。

此后近一年，高金荣走遍了莫高窟的每一个洞窟，逐幅研读壁画中的舞姿形态，记笔记、画草图、悟神韵，在浩瀚的壁画世界中打捞舞蹈元素。最终，她绘制了135幅以飞天为主的舞姿形象图，写下十余万字的研究笔记。在反复琢磨、多方尝试后，高金荣博采印度舞、新疆舞、南方舞及武威民间舞等多舞种精华，结合高丽乐的艺术启发，创研出独具特色的敦煌舞呼吸教学法，破解了敦煌舞“形神兼备”的韵味密码。

“敦煌舞美而不媚。”高金荣这样定义这一舞种，而这份气质的传递，藏在每一个细腻的动作与教学细节里，“神态端庄典雅，眼神坚定慈悲；手形丰富多姿、纤细秀丽，手臂柔曼多弯、开放舒展；赤足而舞，脚的基本形状为勾、翘、歪；体态基本下沉，出胯冲身形成三道弯——这些动作不是单纯的技巧，而是壁画中千年文化的具象表达。”

1980年末，高金荣编写的《敦煌舞教学大纲》出炉。当年，她在甘肃省艺校招收了第一批“敦煌舞班”的学生。一边教学、一边研究，高金荣逐渐摸索出了一套完整的敦煌舞训练课程体系。

数字搭桥

敦煌舞触网新生

如今，敦煌舞的校园教学已形成覆盖本科、研究生的完善分层培养体系，西北民族大学成为这一文化传承的核心阵地。“我们敦煌舞培养的核心特点，就是分层级、重实效，本科、研究生全覆盖，这在全国是首个。”西北民族大学舞蹈学院教师李婷婷介绍道，学校培养的学生不仅有能登台表演、展现敦煌魅力的舞者，而且有能扎根课堂、培育新人的教育者，有能深耕研究、创新发展的编导者。

李婷婷深耕校园教学二十余年，见证了敦煌舞教学体系的不断完善。“我们教研室三位老师分别负责的《敦煌舞基础训练1》《敦煌舞2》《敦煌舞基础训练2》3门课程，都获批国家级线下一流课程。”李婷婷脸上满是自豪，“除此之外，学校还编写了全国首部双语《敦煌舞术语词典》《敦煌舞把杆训练教程》，让敦煌舞教学有章可循、也让这份文化能更好地走向全国、走向世界。”

数字化时代的到来，为敦煌舞的传承提供了新的路径。西北民族大学率先探索数字化传承模式，建成教育部首个敦煌舞虚拟教研室。慕课与数字技术的融合，更破解了敦煌舞教学中“非遗场景难感知、文化内涵难理解”的痛点。“以前教学生，让他们想象自己在莲花上翩跹、在云端起舞，只能靠语言描述，很单薄，有些孩子年龄小、没见过敦煌壁画，无法共情，也就很难跳出敦煌舞的神韵。”李婷婷结合自身教学实践，道出了曾经的教学难题。而如今，她负责的《敦煌舞基础训练》慕课，已正式上线智慧树、学堂在线两大平台，以数字化手段活化千年壁画艺术，推动传统文化传承与教育普惠。

青春接力

敦煌文脉生生不息

“我第一次接触敦煌舞是在11岁，高金荣老师排演西安古文化艺术节，需要一个孩子扮演托举飞天，我就成了那个幸运儿。”李婷婷回想起与敦煌舞的初遇，眼里有光，“穿戴上服饰、做好妆造，在干冰营造的氛围中起舞，我觉得自己就是小仙女，一下就爱上了这种舞蹈，也在心里种下了敦煌舞的种子。”

这份热爱，支撑着李婷婷从甘肃省艺术学校毕业，进入高金荣创办的甘肃省敦煌女子舞团。“在舞团里，我们既是舞者，也是敦煌舞的第一批实践者。”如今，李婷婷在西北民族大学已任教二十多年，从懵懂求学的学生变成深耕教学的老师，成为敦煌舞传承的中坚力量，继续传递着这份跨越数十年的热爱与坚守。“我现在做的，就是当年高金荣老师做的事——把敦煌舞教给更多青年，把敦煌非遗的文脉传下去。”她望向练功房里青春洋溢的身影，欣慰地说。

青年学子的加入，让敦煌非遗传承更有活力、更有希望。西北民族大学大二学生靳晴来自河南，艺考时偶然接触敦煌舞便心生热爱，报考该校。“一开始觉得敦煌舞舒缓好跳，真正学了才知道，它不仅需要重新建立舞蹈认知，更需要吃透背后的深厚文化——这不是一门简单的舞蹈课，而是一堂跨越千年的文化课。”靳晴真诚分享自己的学习感悟，“现在我越来越明白，敦煌舞是敦煌非遗活起来的载体，毕业后我想考研深造，一直从事敦煌舞的研究与传播，把这份来自壁画的千年之美带回家乡、带到更多地方。”

练功房里，音乐缓缓流淌，青年舞者们的身影舒展灵动，飞天舞姿在光影中流转，千年敦煌文化在青春的肢体中得以延续。敦煌舞已从莫高窟的斑驳壁画中走出，历经开创者的艰辛探索、传承者的深耕不辍、数字化的创新赋能，形成了完整的校园教学体系，培养了一批又一批传承者。

兰州日报记者刘宝丽文/图

（兰州日报）

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